江厭離和雪鷹的對話中，江厭離提到了要教訓溫氏，并告誡雪鷹不要暴露身份。

雪鷹表示聽明白了。

聶明玦邀請江厭離出去走走，江厭離表示同意。

聶明玦沒有御劍，他牽著江厭離的手，慢慢地走下山。

江厭離心情不佳，但聶明玦帶著她去看煙花、吃東西，希望能夠讓她開心起來。

在半晚的時候，江厭離的心情逐漸恢復了。

聶明玦看著江厭離重新露出笑容，松了一口氣，因為他很在意她的情緒和快樂。

聶明玦表示要回不凈世了，江厭離對此感到意外并表示這么快。

聶明玦解釋說他已經(jīng)在外面待了一段時間了。

江厭離依依不舍地拉住他的衣服，不想讓他走。

聶明玦說等學期結束了，他會來接她。

江厭離點頭表示同意。

江厭離回到蓮花閣后，天樞告訴她澤蕪君一直在等她，但剛才被叫走了。

江厭離問他怎么會來了，天樞回答說是白天的事情。

然而，江厭離立即表示不想再提白天的事情了。

或許白天發(fā)生了一些讓她不愉快的事情，她希望能夠忘記，不再回憶起來。

江厭離躺在床上翻來翻去，無法入睡，于是干脆坐了起來，從脖子里拿出玉佩撫摸。

這是聶明玦回不凈世的時候?qū)⑺N身的玉佩取下來送給了江厭離。

這個玉佩成為了他們之間的紐帶和象征，代表著他們之間的情感和承諾。

江厭離拿著玉佩，或許能夠感受到聶明玦的存在和關懷，給她一些安慰和溫暖。

或許這個玉佩也承載著他們之間的回憶和珍貴的時刻。

在不凈世，聶明玦將江厭離送給他的香囊掛在霸下。

這個香囊成為了他們之間的紀念物和象征，代表著他們之間的情感和牽掛。

每當聶明玦看到香囊，都會想起江厭離的溫柔和關懷，感受到她的陪伴和支持。

這個小小的香囊承載著他們之間的愛意和美好回憶，讓聶明玦在不凈世中感到安慰和勇氣。

它也成為了他們之間的默契和信物，讓他們的心靈始終相連。

第二天，江厭離為學子們講課。然而，課堂上的溫度非常高，讓人感到不舒服。

幸運的是，聶懷桑的扇子賣得非常火熱，為大家?guī)砹艘唤z涼爽。

在課堂上，江厭離給了天樞一個眼神，暗示他去做一些準備。

天樞離開后不久，他端著一些水果和飲料回來了。這些水果和飲料為大家提供了解渴的選擇。

隨后，江厭離揮手，整個課堂瞬間變得涼快起來。也許她運用了自己的特殊能力，調(diào)節(jié)了課堂的溫度，讓學生們感到更加舒適和專注。

江厭離講解的課引起了學子們的熱烈反應，他們紛紛踴躍發(fā)言，積極參與討論。他們分享自己的觀點和想法，互相啟發(fā)和借鑒，使得課堂氛圍更加活躍和富有互動性。

站在門外的藍啟仁和藍曦臣看到這一幕，感到非常滿意。他們作為學子們的導師，看到學生們積極參與課堂，表達自己的見解和思考，感到非常欣慰。這也是他們教育培養(yǎng)的成果之一，看到學生們在江厭離的引導下展現(xiàn)出的學習熱情和思維能力，讓他們感到驕傲和滿足。

藍啟仁和藍曦臣對江厭離的教學方法和引導能力表示贊賞，他們相信江厭離的課程將為學子們帶來更多的啟發(fā)和成長。他們期待著學生們在江厭離的指導下不斷進步，成為優(yōu)秀的人才。