溫夕緩緩站起身，拉住了葉可的手，三人沐浴在明媚的陽光下。顧輩司走上前，自然地接過葉可的手，他知曉叫他來是為了給葉可換藥。“來吧，顧輩司，給葉可換藥。”葉可本想說實(shí)話，可最終還是選擇了撒謊：“是溫同學(xué)喂我吃的。”顧輩司聞言，松了一口氣。“回去吧。”葉可回到教室，坐下后直接戴上耳機(jī)開始寫小說。

溫夕向班長問道：“班長，你和顧老師以前認(rèn)識(shí)嗎？”班長搖了搖頭：“并沒有?！睖叵p輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。顧輩司拿起點(diǎn)名冊(cè)：“好了，在上課之前，班上有沒有會(huì)表演、學(xué)藝術(shù)的同學(xué)？”溫夕舉起了手：“老師，我會(huì)，葉可他也會(huì)?！鳖欇吽军c(diǎn)頭：“那你們幾個(gè)，再加上夏宛月，去參加五四活動(dòng)吧?！苯鲆才e起了手：“老師，我也會(huì)跳舞?！鳖欇吽景褕?bào)名表遞給班長：“你們自己去找班長報(bào)名，一個(gè)加10分?！?/p>

葉可在上課時(shí)取下了耳機(jī)，問溫夕：“要買表演服嗎？”溫夕點(diǎn)點(diǎn)頭：“肯定啊?！鳖欇吽痉_課本，“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)朱自清的《背影》。這篇文章用樸實(shí)的語言，描繪出了父子之間深厚的情感。我們先來看文章的開頭部分：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。這句話開門見山，直接點(diǎn)明了文章的主題——父親的背影。這個(gè)‘背影’不僅僅是父親的一個(gè)形象，更是作者對(duì)父親情感的寄托?！?/p>

“接下來，我們來看作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)這個(gè)背影的。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”顧輩司頓了頓，“這里，作者通過細(xì)膩的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了父親爬月臺(tái)的艱難。這個(gè)背影，不再只是一個(gè)簡單的形象，而是充滿了生活的艱辛和父愛的深沉。我們可以想象，父親為了兒子，不辭辛勞，哪怕自己行動(dòng)不便，也要努力做到最好?！?/p>

“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有類似的經(jīng)歷？有沒有看到過父母為了自己默默付出，不辭辛勞的場景？請(qǐng)大家思考一下，然后我們一起分享?！苯淌依镆粫r(shí)安靜下來，稍作停頓，等待學(xué)生思考和討論。“好，有哪位同學(xué)愿意分享一下自己的經(jīng)歷？”有學(xué)生舉手，分享起自己的故事。“非常好，聽大家的分享，我感受到父母深深的感激和愛，這也正是《背影》這篇文章想要傳達(dá)的情感。接下來，我們繼續(xù)看文章的后續(xù)部分，看看作者是如何通過文字，將這種情感進(jìn)一步升華的。通過這樣的講解，我希望大家能夠更深刻地理解《背影》這篇文章的主題和情感。同時(shí)，也希望大家能夠從中學(xué)會(huì)珍惜和感恩，珍惜與父母相處的時(shí)光，感恩他們的付出和關(guān)愛?！?/p>

叮呤叮呤，下課的鈴聲響起，顧輩司停下手中的筆：“好了，同學(xué)們，下課。晚上回宿舍注意安全?！? 夏宛月過來:一起走吧溫夕點(diǎn)頭:葉可他不住宿舍我和你一起走夏宛月轉(zhuǎn)頭:那葉可我們選好明天發(fā)你

溫夕背書包:要不我們明天出去看嗎剛好明天放學(xué)就放假葉可另一只手背好書包:我都可以你們選