上課鈴聲刺破耳膜時，林硯舟幾乎是條件反射地繃緊了神經(jīng)。熟悉的教室，熟悉的陽光，黑板上“6月15日，星期三”的字跡刺眼依舊。

他和沈驚寒的名字，像兩道血痕，赫然出現(xiàn)在右側的死亡名單上。

“第19次循環(huán)?！鄙蝮@寒的聲音帶著冷意，指尖在桌面上輕輕敲擊，“看來強行干擾循環(huán)的代價，是把我們自己拖進了死亡名單?！?/p>

林硯舟盯著黑板上的名字，眉頭緊鎖：“航海日志里說‘遺憾之物’能擦除名單，但我們的‘遺憾’是什么？我們甚至不屬于這個時空。”

“或許不是我們的遺憾?！鄙蝮@寒看向角落里的李梅，她正對著張昊的空座位發(fā)呆，眼眶通紅，“是這個循環(huán)里的遺憾?！?/p>

上課的老師推門而入，依舊是那副面無表情的樣子。但林硯舟注意到，他的教案封面上，印著一個模糊的名字——“王”。

“王老師?！绷殖幹墼谛睦锬睿蝗幌肫饛堦坏乃劳鋈掌谑?月8日，而那天下午的體育課，正是這位王老師代課。

【規(guī)則四：找到時間循環(huán)的源頭。】

源頭會不會和張昊的死有關？

一整節(jié)課，林硯舟都在快速梳理線索：張昊6月8日猝死→6月15日開始時間循環(huán)→每天的死亡名單由王老師書寫→名單需用“遺憾之物”擦除→循環(huán)已持續(xù)19次。

“張昊的死可能不是意外?！毕抡n鈴響后，林硯舟立刻低聲道，“王老師的教案里或許有線索?！?/p>

沈驚寒點頭，趁著王老師離開教室的間隙，快步走到講臺前，翻開了他的教案。教案里除了數(shù)學公式，夾著一張被揉皺的體檢報告——是張昊的，上面寫著“先天性心臟病，不適合劇烈運動”。

“王老師知道他有心臟病?！鄙蝮@寒的聲音沉了下去，“但6月8日那天，他還是讓張昊參加了長跑測試?！?/p>

李梅不知何時走了過來，看到體檢報告，眼淚瞬間涌了出來：“我就知道……張昊那天說胸口疼，想請假，王老師罵他嬌氣，硬逼著他跑……”

原來如此。

王老師的愧疚和執(zhí)念，困住了整個教室。他每天寫下死亡名單，既是懲罰自己，也是在等待有人能揭開真相——他希望有人能“救”下那些被他寫在名單上的人，就像彌補沒能救下張昊的遺憾。

“我們的‘遺憾之物’，就是這個?！绷殖幹勰闷鹉菑報w檢報告，目光堅定，“這是王老師最想改變的過去?！?/p>

下午3點50分，距離規(guī)則二的時限只剩10分鐘。王老師的身影出現(xiàn)在教室門口，似乎想提前寫下新的名單。

“攔住他！”林硯舟喊道。

沈驚寒立刻上前，用身體擋住講臺。王老師的臉色瞬間變得猙獰，伸手就朝黑板抓去，指甲變得尖銳如刀。

林硯舟趁機舉起體檢報告，朝著黑板上“林硯舟、沈驚寒”的名字擦去。

紙張接觸到粉筆字的瞬間，名單像冰雪般消融。王老師發(fā)出一聲痛苦的嘶吼，身體開始變得透明，教案從手中滑落，露出里面夾著的一張照片——是他和張昊的合影，背景是學校的頒獎臺，兩人笑得燦爛。

“對不起……”王老師的聲音越來越輕，最終徹底消失在空氣中。

墻上的掛鐘突然“滴答”一聲，指針開始正常轉動，從8點15分緩緩走向4點01分。

教室的桌椅不再僵硬，學生們的眼神恢復了神采，李梅看著張昊的空座位，雖然依舊悲傷，卻輕輕說了句：“張昊，我知道了，你放心吧?！?/p>

【提示：時間循環(huán)的源頭已找到?！?/p>

【副本“時間循環(huán)教室”即將結束，5分鐘后開始傳送?！?/p>

林硯舟看著窗外，陽光變得溫暖，不再有那種詭異的刺眼感。操場上，似乎有學生在打籃球，傳來陣陣歡笑。

“結束了?！鄙蝮@寒走到他身邊，語氣里帶著一絲釋然。

林硯舟點頭，突然想起羈絆值面板，點開一看——【當前值：60/100】。

他轉頭看向沈驚寒，對方正好也看過來，四目相對，都從彼此眼里看到了某種難以言喻的默契。

傳送的白光包裹過來時，林硯舟聽到沈驚寒低聲說：“下次別再搶在我前面擋風險，手環(huán)共享體力值，你倒下了，我也撐不住。”

林硯舟笑了笑，沒說話。

或許，這就是羈絆值上漲的意義。