阮霧站在分岔路口，微微偏頭看向蘇愉。對方正眉飛色舞地描繪著鯊鯊見到那些物件時會露出怎樣期待的表情，語調輕快，仿佛已經看見了那幅畫面。他嘴角揚起一點弧度，眼睛亮得像是裝滿了星星。阮霧沒有打斷，只是安靜地站在一旁，雙手插在口袋里，偶爾應上一兩句，“嗯”“是啊”，聲音淡淡的，像一片羽毛落在空氣中。

直到蘇愉說得嗓子干澀，終于停下來喝了口氣，才緩緩開口：“我先回去給鯊鯊布置臥室了，你早點回家?！痹捯魟偮湎拢铎F輕聲應了一句“嗯…”，可還沒等他把話說完，蘇愉已經轉身快步朝另一條路走去。他的背影很快隱沒在傍晚的光影中，腳步聲啪嗒啪嗒踩在地面上。阮霧望著他離去的方向，目光稍作停留，隨后收回視線，轉身朝家的方向邁開步子。

當蘇愉安置好鯊鯊的小臥室時，發(fā)現手機屏幕依舊一片空白，沒有任何阮霧發(fā)來的信息。他心中暗暗收回了下午對阮霧的評價?！耙擦T，這樣反而能讓他多睡一會兒?！碧K愉想著，鯊鯊似乎對新布置的小窩十分滿意，晚上安安靜靜，連一聲低吠都沒有。

第二天早上，蘇愉意外地看見阮霧出現在校園里。他身上多了一些嶄新的傷痕。蘇愉表面上皺了皺眉內心卻毫無波瀾“你身上怎么又有傷？你該不會是惹上什么麻煩了吧？比如欠了高利貸？”他的聲音不高，卻透著一絲故作擔憂的意味，“說出來吧，我可以幫你想想辦法，總比你一直受傷要好?！?/p>

阮霧抬起頭，眼神直接而冷淡，直勾勾地盯著他，“不用，以后不會再有這樣的傷了?！彼f得平靜。

蘇愉本就只是嘴上敷衍幾句，聽他這么一說，順勢點點頭，“那好吧，以后如果真有什么事可以跟我說，我保證守口如瓶！”他的語氣輕松起來，仿佛剛才的話題不過是隨口一提。

見兩人關系緩和些許，蘇愉也沒有忘記自己的目標——超越阮霧。下課后，他立刻埋頭鉆研那些遲遲無法理解的難題。

然而幾個星期過去，盡管努力補救，落下的課程依舊是座難以翻越的高山。老師們看他穩(wěn)坐年級第二，便以為兩校的學習進度一樣。后悔的情緒悄然滋生：或許當初不該從L市一中轉學過來，畢竟人終究無法完全共情過去的自己。

林致在班級排名還算靠前，蘇愉便順理成章地向他求助?！傲种拢@題你會嗎？”他拍了拍對方的肩膀，語氣熟稔又隨意。

林致扭過頭來，接過練習冊看了一眼，皺了皺眉，“不是吧，蘇愉，這可是數學卷子的壓軸題，我也不會。你還是問問別人吧?！彼f完，將書遞回給蘇愉。

蘇愉嘖了一聲，抬頭環(huán)顧四周。教室里充斥著各種聲音，有人低聲背誦課文，有人奮筆疾書，還有人在角落閑聊打趣。他掃了一圈，卻發(fā)現沒有人是他特別熟悉的，于是默默打消了繼續(xù)問下去的念頭。

最終，他的目光落在了阮霧身上。其實，他也不明白為什么一開始沒有選擇問他。阮霧只是瞥了一眼題目所在頁數，隨手翻開自己的練習冊遞給他，“你先自己琢磨，有不懂的地方我再教你。這樣更容易理解?！?/p>

蘇愉點點頭，低頭仔細研究。沒多久便摸清了解題思路，提起筆在練習本上寫下解法。完成后，他又對照阮霧的練習冊復核一遍，突然發(fā)現自己在倒數第二步出了紕漏，于是抬頭看向阮霧，“這里思路錯了，能給我講解一下嗎？”

阮霧掃了一眼題目，聲音低沉而富有磁性地開始解說：“首先，這里需要換元求范圍，令t=\sqrt{m^2+1}（t\geq1），那么m^2+4=t^2+3，從而得出S=\frac{4t}{t^2+3}?！?/p>

他頓了頓，語速適中，每一個字都清晰有力，“接下來求函數f(t)=\frac{4t}{t^2+3}(t\geq1)的范圍。對其求導得f'(t)=\frac{4(3-t^2)}{(t^2+3)^2}。當t\in[1,\sqrt{3}]時f'(t)\geq0；而當t\in[\sqrt{3},+\infty)時f'(t)\leq0?！?/p>

接著，他繼續(xù)推導最大值與最小值，“最大值出現在t=\sqrt{3}時，即f(\sqrt{3})=\frac{4\sqrt{3}}{3+3}=\frac{2\sqrt{3}}{3}；至于最小值，則為當t\to+\infty時f(t)\to0。但由于t\geq1，所以最小值取f(1)=\frac{4}{1+3}=1。因此，S\in(0,\frac{2\sqrt{3}}{3}]?！?/p>

蘇愉認真聽著，筆尖在紙上沙沙作響記錄每一個細節(jié)。然而阮霧并未結束，他補充道：“此外還需要驗證斜率不存在的情況。例如當l:x=2時，代入橢圓方程得y=\pm1，此時S=\frac{1}{2}\times2\times2=2。但根據換元結果，t=1對應m=0，即l:x=2且|y_1-y_2|=2，因此S實際為2而非1。綜合兩種情況，最終S的范圍為(0,2]?！?/p>