說起這個班主任來，柳易是真的很傾佩也很喜歡。

曹娜看起來十分開朗也十分敬業(yè)，盡管五十幾個人里邊只有十來個人認真學習，她也盡心盡力去給學生們營造好的學習氛圍，甚至自掏腰包鼓勵學生良性競爭。

能做到這個份上，她值得的不僅僅是尊敬。

才剛到三樓，預備鈴就響了。在柳易以往的認知中，此時應該快速回到教室做準備，前兩天她的確是如此做的。

但曹娜看見她著急忙慌的跑去教室，卻不太贊同。她說“慢慢走也沒事的，要注意安全，不用著急這么一會兒?！绷滓彩植焕斫馑?。

在柳易的觀念中，老師就是希望學生能勤奮好學，希望學生珍惜每分每秒去學習。

三人走到了教室門口，曹娜在和同學們聊今天放學了去吃什么好。

“報告?！?/p>

“進來嘛?！辈苣纫琅f是笑嘻嘻的。

“今天就周六了，學習一周大家肯定也累了，明天早上的自習，咱們班還是自愿原則哈，當然平時記了過得也得來?！?/p>

“要得啊，拉拉你放心，我肯定來嘞?！闭f話的人叫李子仙，是個學舞蹈的男生，平時比較跳脫。

“好了，今天放學后還是班長來發(fā)手機，大家可以好好休息一下，也可以出去玩一下放松一下，我前幾天又個不錯的火鍋店……”

聊了大概十分左右，曹娜才開始正式上課。幾乎每節(jié)課，曹娜都會先讓學生們醒醒神，等學生們有精神點了再來講課。

學生們對她當然是喜歡的，可學生和老師又怎么可能沒有隔閡呢？所以曹娜再盡心盡力，也難免會有學生僅僅因為一次談心，而對她心生怨念。

柳易替她感到不值，同時也好奇‘如果曹娜知道好心被當做了驢肝肺，她會不會后悔自己的付出呢？’

下午放學后，一拿到手機，柳易就忍不住期待。她雖然大致了解了這個世界，但依舊十分模糊。害怕露出端倪來，那些細節(jié)點的事她也不太好詢問他人，很多都自己琢磨，倒是恰巧在表面上符合了原主性子。

柳易先是對應著日記把人和事都大致捋了一遍。除了備注有親戚或者同學的，好友位就只有三個人了——敖沐雪、林銘和那個聞雪。不得不承認，原主對認可的人很是細心，這三人名字后邊還有個備注了(生日，愛好，性格…)的括號。

同時她心里有總有著一種怪異的感覺，“除了聞雪，另外的兩人是和原主認識很久的人了吧，又是置頂又是備注，應該是很在意的人，既然是很在意的人，又為什么會需要用那樣的備注來提醒自己呢？但如果不在意，就更沒必要設置那樣的備注吧。真是太奇怪了?！?/p>

“原主的日記好像也很奇怪吧。明明第一頁只寫了一句話，后面的每一頁卻又都用前短的語言記錄了好些無聊有趣的事?！?/p>

柳易干脆就拿出了原主的日記又開始翻看起來，想要搜索出之前看到的那些，她所不能理解的字句。

她突然發(fā)現(xiàn)，許知意在日記中用的是第三人稱，許知意在像哄幼兒園的孩子一樣哄自己。

柳易對此十分詫異“什么樣的人會一半做大人一半做小孩的哄自己呢？”

日記中寫了很多類似“天氣很好，天空美的像是綢緞，好喜歡，好開心(∩_∩)”“今天陽光很熱烈，樹葉被照的很有生機，喜歡(∩_∩)”……

許知意的日記上有很多小表情，也有形象生動的簡筆小人，好像什么事都能讓她開心，但她時不時會寫“乖乖，說好了的哦，我們只記錄開心的事”