云川螢在高專(zhuān)的日子逐漸步入一種忙碌而充實(shí)的軌道。監(jiān)管的身份并未解除，但氛圍已悄然轉(zhuǎn)變。夜蛾正道觀察數(shù)日，見(jiàn)她心性沉穩(wěn)，進(jìn)步飛速，且與問(wèn)題學(xué)生們的相處意外融洽，便做了一個(gè)決定。

這日，理論課上，夏油杰正講解著一種較為冷門(mén)的咒靈特性，邏輯清晰，引經(jīng)據(jù)典。云川螢坐在下面，聽(tīng)得認(rèn)真，偶爾頷首。

忽然，夜蛾正道推門(mén)而入，打斷了授課。他目光掃過(guò)教室，最終落在云川螢身上。

“云川，”他聲音一如既往的低沉，“接下來(lái)的這部分內(nèi)容，由你來(lái)講。”

教室內(nèi)霎時(shí)一靜。

五條悟原本歪靠在椅子上打盹，聞言瞬間睜開(kāi)了眼，墨鏡滑下鼻梁，蒼藍(lán)眼眸里滿是看好戲的興味。夏油杰微微挑眉，合上了手中的筆記，露出一個(gè)愿聞其詳?shù)臏睾捅砬椤＿B后排的家入硝子也放下了手機(jī)，略帶好奇地看了過(guò)來(lái)。

云川螢也是一怔，但很快便恢復(fù)鎮(zhèn)定。她起身，走向講臺(tái)，與夏油杰交換了一個(gè)眼神，接過(guò)他手中的資料。

夜蛾說(shuō)完便抱著手臂靠在了門(mén)框上，顯然打算親自聽(tīng)課。

云川螢快速瀏覽了一下夏油杰的講義要點(diǎn)，心中已有數(shù)。這部分內(nèi)容關(guān)于咒力屬性與地形環(huán)境的相互影響，理論略顯枯燥晦澀。

她站定在講臺(tái)后，目光平靜地掃過(guò)臺(tái)下三位“學(xué)生”，深吸一口氣，并未照本宣科。

“夏油君剛才講解的理論非常完善。”她先是肯定了夏油杰，隨即話鋒一轉(zhuǎn)，“但我們或許可以換一個(gè)更直觀的角度來(lái)理解——將其視為一種‘能量場(chǎng)的共振與排異’?！?/p>

她聲音清朗溫和，開(kāi)始結(jié)合自身運(yùn)用「心象屏障」時(shí)對(duì)周遭能量變化的細(xì)微感知，以及系統(tǒng)輔助分析出的數(shù)據(jù)模型，將抽象理論轉(zhuǎn)化為更易理解的比喻和圖像。她甚至以昨日祓除任務(wù)中遇到的實(shí)際案例為例，拆解了當(dāng)時(shí)環(huán)境中咒力流動(dòng)如何影響了那只咒靈的實(shí)力發(fā)揮以及他們最佳的應(yīng)對(duì)策略。

“……因此，在類(lèi)似沼澤或墓地的陰屬性環(huán)境里，若遇到擅長(zhǎng)幻術(shù)或毒素的咒靈，”她總結(jié)道，指尖在虛空輕輕一點(diǎn)，一道微型的、流轉(zhuǎn)著水光的屏障憑空出現(xiàn)，隨著她的講解模擬著不同環(huán)境下的能量反饋，“與其強(qiáng)行用陽(yáng)屬性咒力沖撞，不如嘗試用更細(xì)膩的感知引導(dǎo)其能量，制造局部‘凈域’，或利用環(huán)境本身的特性進(jìn)行偏轉(zhuǎn)封鎖，往往事半功倍?！?/p>

微型屏障隨著她的意念，演示著幾種不同的能量應(yīng)對(duì)方式，雖然規(guī)模極小，卻將理論直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。

臺(tái)下，五條悟收起了玩味的笑容，墨鏡后的目光變得專(zhuān)注，手指無(wú)意識(shí)地在桌面上敲擊著，顯然在快速分析和驗(yàn)證她話中的邏輯。夏油杰眼中閃過(guò)明顯的訝異和思索，她提出的這種視角和運(yùn)用方式，與他習(xí)慣的“吸收”、“掌控”截然不同，卻另辟蹊徑，極具啟發(fā)性。連硝子都微微坐直了身體，對(duì)這種近乎“醫(yī)療術(shù)式”般精細(xì)的能量操控理念產(chǎn)生了興趣。

靠在門(mén)邊的夜蛾正道，嚴(yán)肅的臉上看不出表情，但微微頷首的動(dòng)作顯示了他的認(rèn)可。

這堂課的效果出乎意料的好。原本枯燥的理論變得生動(dòng)起來(lái)。

課后，五條悟第一個(gè)湊過(guò)來(lái)，難得沒(méi)有調(diào)侃，而是直接問(wèn)道：“喂，云川，你那個(gè)能量場(chǎng)共振的說(shuō)法，具體對(duì)‘蒼’的消耗優(yōu)化有多少比例？”

夏油杰也走過(guò)來(lái)，真誠(chéng)道：“很精彩的講解，云川小姐。您對(duì)能量細(xì)微處的感知和運(yùn)用方式，讓我受益匪淺。”

云川螢微微一笑，耐心解答起五條悟的問(wèn)題，并與夏油杰探討起來(lái)。

自那日后，云川螢開(kāi)始更頻繁地參與教學(xué)。有時(shí)是協(xié)助夜蛾指導(dǎo)低年級(jí)的體術(shù)基礎(chǔ)，她總能一眼看出學(xué)生發(fā)力的問(wèn)題所在，并用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和動(dòng)作糾正；有時(shí)是在任務(wù)復(fù)盤(pán)會(huì)上，提出更為優(yōu)化、傷亡更小的行動(dòng)方案；有時(shí)甚至?xí)谙踝用β禃r(shí)，幫忙處理一些簡(jiǎn)單的咒力殘留清理工作。

她并非正式教師，卻已然在用自己的方式，影響著高專(zhuān)的日常。她的溫柔與包容讓學(xué)生們?cè)敢庥H近，而她展現(xiàn)出的、迥異于傳統(tǒng)咒術(shù)體系的獨(dú)特視角和強(qiáng)大的實(shí)戰(zhàn)潛力，則贏得了同期和師長(zhǎng)的尊重。

執(zhí)教之芒，雖初綻微光，已悄然照亮一隅。