早自習(xí)的鈴聲像被晨霧揉軟了似的，慢悠悠地消散走廊盡頭。沈赫剛把語文課本上“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的批注用紅筆描完，就聽見教室后門傳來熟悉的腳步聲——許漾抱著一摞試卷走了進(jìn)來，淺灰色的連衣裙下擺沾了點(diǎn)晨露，手里還提著那個(gè)印著小雛菊的帆布包，里面裝著她常用來批改作業(yè)的紅筆和直尺。

“早自習(xí)結(jié)束，咱們直接進(jìn)行語文第一單元測試?！痹S漾把試卷輕輕放在講臺(tái)上，指尖在紙摞邊緣頓了頓，目光掃過全班，原本還在低頭整理課本的同學(xué)瞬間安靜下來，連翻書的動(dòng)作都放輕了。她拿起最上面一張?jiān)嚲砘瘟嘶?，晨光透過窗戶落在試卷上，把“第一單元測試卷”幾個(gè)黑體字照得格外清晰，“考試時(shí)間兩節(jié)課，120分鐘，題型和平時(shí)練習(xí)的基礎(chǔ)卷差不多，古詩文默寫、字詞辨析、閱讀理解，最后是作文，大家別慌，按節(jié)奏來就行?！?/p>

說著，許漾開始沿著過道分發(fā)試卷。沈赫坐在第三排靠窗戶的位置，看著她的身影從前排慢慢走近，心里忽然有點(diǎn)發(fā)緊——上周的語文小測，他因?yàn)榘选坝逯荨钡摹坝濉弊钟疫叾鄬懥艘粰M，被扣了2分，許漾當(dāng)時(shí)在試卷上寫了句“細(xì)心是得分的鑰匙”，現(xiàn)在想起那行紅色批注，他的指尖都忍不住蜷了蜷。

“沈赫，接著。”許漾走到他桌前，輕輕把試卷放在他手邊，指尖不小心碰到他的課本，“早自習(xí)看你背古詩文很認(rèn)真，加油。”她的聲音很輕，像清晨的風(fēng)拂過樹葉，沈赫趕緊抬頭，正好對上她彎著的眼睛，里面映著窗外的梧桐樹影，他慌忙點(diǎn)頭，把那句沒說出口的“謝謝老師”咽回肚子里，低頭把語文課本和早自習(xí)的筆記本塞進(jìn)桌肚，只留下一支黑色鋼筆、一塊橡皮，還有一張折得方方正正的草稿紙。

“現(xiàn)在開始答題?！痹S漾回到講臺(tái)前，從帆布包里拿出一塊銀色懷表放在桌角，金屬表殼在晨光里閃了閃，“先寫好姓名和班級(jí)，別漏了。認(rèn)真讀題，尤其是閱讀理解的題干，圈畫關(guān)鍵詞；作文注意審題，寫完記得回頭檢查一遍，避免錯(cuò)別字?！彼捯魟偮?，教室里立刻響起此起彼伏的“沙沙”聲——筆尖劃過紙張的聲音、橡皮輕輕擦拭的聲音，還有偶爾有人不小心碰倒筆蓋的輕響，混著窗外麻雀的叫聲，倒顯出一種格外的安靜。

沈赫先在試卷左上角寫下自己的名字，一筆一畫地寫，特意把“沈”字的豎提寫得筆直，又檢查了一遍班級(jí)，才翻開試卷第一頁。第一題是字詞默寫，共10分，都是第一單元要求背誦的古詩文句子。他先看第一空：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，_______?！边@句話他早自習(xí)剛背過，甚至還在草稿紙上寫了三遍，“山島竦峙”四個(gè)字立刻跳進(jìn)腦子里。他握著筆的手頓了頓，筆尖懸在紙上，仔細(xì)回想“竦峙”兩個(gè)字的寫法——“竦”是立字旁加“束”，“峙”是山字旁加“寺”，沒錯(cuò)。他穩(wěn)穩(wěn)地寫下這四個(gè)字，寫完又對照著記憶里的詩句讀了一遍，確認(rèn)沒寫錯(cuò)，才往下看第二空。

第二空考的是《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》里的“楊花落盡子規(guī)啼，_______”。沈赫記得許漾講這首詩時(shí)，特意讓他們注意“聞道龍標(biāo)過五溪”的“道”是“道路”的“道”，不是“道理”的“理”，當(dāng)時(shí)還有同學(xué)寫錯(cuò)，被許漾笑著罰抄了三遍。他筆尖流暢地劃過紙張，寫下“聞道龍標(biāo)過五溪”，寫完還在“道”字下面輕輕畫了個(gè)小圈，提醒自己沒寫錯(cuò)。

默寫題很快做完，沈赫翻到第二頁，是字詞辨析題。第一題是選詞填空，給了“朗潤”和“滋潤”兩個(gè)詞，讓填進(jìn)“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”這段話里。沈赫記得許漾講《春》的時(shí)候，特意分析過“朗潤”——“朗”是明亮，“潤”是滋潤，合起來是山變得明亮又滋潤，比單純的“滋潤”更有畫面感。他毫不猶豫地填了“朗潤”，又在草稿紙上把兩個(gè)詞的意思寫了一遍，確認(rèn)自己沒搞混。

接下來是病句修改題，題目給了一個(gè)句子：“通過這次語文單元復(fù)習(xí)，讓我對第一單元的知識(shí)點(diǎn)掌握得更牢固了?！鄙蚝瞻櫫税櫭?，想起許漾講過的“成分殘缺”——“通過”和“讓”同時(shí)用，會(huì)讓句子沒有主語，應(yīng)該刪掉其中一個(gè)。他在試卷上圈出“通過”和“讓”，猶豫了一下，還是決定刪掉“讓”，改成“通過這次語文單元復(fù)習(xí)，我對第一單元的知識(shí)點(diǎn)掌握得更牢固了”，寫完又讀了一遍，覺得通順了，才繼續(xù)往下做。

時(shí)間慢慢過去，窗外的陽光從桌面爬到試卷上，把閱讀理解的段落照得暖融融的。閱讀理解一共兩篇，第一篇是朱自清的《春》選段，第二篇是老舍的《濟(jì)南的冬天》選段。沈赫先做第一篇，題目問“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果。

他握著筆想了想，許漾講修辭手法的時(shí)候，特意舉過“像母親的手撫摸著你”這個(gè)例子，是比喻；而且把春風(fēng)當(dāng)作人來寫，說它“撫摸”人，又是擬人。他在試卷上寫下“比喻和擬人”，然后組織語言寫表達(dá)效果：“把春風(fēng)比作母親的手，又賦予春風(fēng)‘撫摸’的人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對春風(fēng)的喜愛之情?！睂懲暧謾z查了一遍，覺得沒漏點(diǎn)，才翻到第二篇閱讀理解。

第二篇《濟(jì)南的冬天》選段，題目問“濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！边@段話用了什么表現(xiàn)手法，作用是什么。沈赫記得許漾講過“對比”——把濟(jì)南的冬天和熱帶的冬天對比，突出濟(jì)南冬天的溫晴。他趕緊寫下“對比”，然后寫作用：“將熱帶‘響亮’得讓人害怕的天氣與濟(jì)南冬天的‘溫晴’對比，突出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，也點(diǎn)出了濟(jì)南‘寶地’的原因?！?/p>

做完閱讀理解，沈赫抬頭看了眼講臺(tái)，許漾正站在講臺(tái)上翻看教案，陽光落在她的發(fā)梢上，染成了淺金色。他低頭看了眼懷表，還有45分鐘，該寫作文了。作文題目是《我的第一單元收獲》，要求不少于600字，文體不限，詩歌除外。

沈赫握著筆，筆尖在草稿紙上輕輕點(diǎn)著，腦子里開始回想第一單元的學(xué)習(xí)過程。他想起剛學(xué)《春》的時(shí)候，許漾帶他們?nèi)ゲ賵鲇^察春天的花草，讓他們用五感描寫春天；想起學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，她讓大家分享自己家鄉(xiāng)的冬天，班里的東北同學(xué)還模仿了東北冬天的寒風(fēng)聲；想起上周默寫“渝州”錯(cuò)了之后，她特意在課間找他，教他用“左邊三點(diǎn)水，右邊‘俞’字，像小溪流經(jīng)過山谷”的方法記字……這些畫面像電影一樣在腦子里過，他忽然有了思路，在草稿紙上寫下作文提綱：開頭寫今天考試的心情，中間寫學(xué)習(xí)《春》和《濟(jì)南的冬天》的收獲，再寫默寫錯(cuò)字后許漾的教導(dǎo)，最后寫對語文學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)。

確定提綱后，沈赫開始寫作文。開頭他寫道：“早自習(xí)的鈴聲剛停，許老師抱著試卷走進(jìn)教室時(shí)，我心里既緊張又期待——緊張是怕考不好，期待是想看看自己這一單元到底學(xué)懂了多少?！苯又鴮憣W(xué)《春》的收獲：“學(xué)《春》的時(shí)候，許老師帶我們?nèi)ゲ賵稣掖禾?。我蹲在草地上，看見小草從土里鉆出來，嫩得像剛睡醒的娃娃；聽見蜜蜂在花叢里嗡嗡地叫，像在唱春天的歌；摸到春風(fēng)吹在臉上，軟乎乎的，不像冬天的風(fēng)那么刺骨。那時(shí)候我才知道，原來寫文章不是憑空想象，而是要仔細(xì)觀察生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?/p>

然后寫學(xué)《濟(jì)南的冬天》的收獲：“學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，許老師讓我們分享家鄉(xiāng)的冬天。我老家在南方，冬天沒有雪，只有濕冷的風(fēng)；而班里的東北同學(xué)說，他們家鄉(xiāng)的冬天會(huì)下很大的雪，能堆雪人、打雪仗，雪踩在腳下會(huì)發(fā)出‘咯吱咯吱’的聲音。聽著大家的分享，我忽然明白，原來不同的地方有不同的冬天，就像不同的文章有不同的美，只要認(rèn)真讀，就能讀出不一樣的味道。”

再寫默寫錯(cuò)字的事：“上周的小測，我把‘渝州’的‘渝’字右邊多寫了一橫，扣了2分。許老師在課間找我，拿著我的試卷，笑著說‘沈赫，你看這個(gè)“渝”字，左邊是三點(diǎn)水，代表小溪；右邊是“俞”字，像山谷。小溪流經(jīng)過山谷，就是“渝”字，你記住這個(gè)畫面，就不會(huì)寫錯(cuò)了?！翘煜挛?，我在草稿紙上寫了十幾遍‘渝州’，每次寫都想著小溪流經(jīng)過山谷的畫面，從那以后，我再也沒寫錯(cuò)這個(gè)字。原來學(xué)習(xí)語文，還可以用這么有趣的方法?！?/p>

最后結(jié)尾，沈赫寫道：“寫這篇作文的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)，這一單元的收獲不只是會(huì)背幾首詩、會(huì)做幾道題，更重要的是學(xué)會(huì)了觀察生活、學(xué)會(huì)了用不同的方法記知識(shí)點(diǎn)，也慢慢喜歡上了語文這門課。以后我要更認(rèn)真地學(xué)語文，因?yàn)檎Z文里藏著生活的美，藏著很多有趣的故事?！?/p>

寫完作文，沈赫抬頭看了眼懷表，還有15分鐘。他開始從頭檢查試卷，先檢查默寫題，一個(gè)字一個(gè)字地看，確認(rèn)“竦峙”“五溪”都沒寫錯(cuò)；再檢查字詞辨析題，“朗潤”和病句修改也沒問題；然后檢查閱讀理解的答案，確認(rèn)修辭手法和表現(xiàn)手法都找對了，表達(dá)效果也沒漏點(diǎn)；最后檢查作文，讀了一遍，修改了幾個(gè)不通順的句子，又把“渝州”的“渝”字在草稿紙上寫了一遍，確認(rèn)沒寫錯(cuò)，才放下筆。

“還有5分鐘，沒寫完的同學(xué)加快速度，寫完的同學(xué)再檢查一遍，別漏題?！痹S漾的聲音在教室里響起，沈赫又快速掃了一遍試卷，確認(rèn)姓名、班級(jí)都寫了，沒有漏題，才把試卷疊得整整齊齊，放在桌角。

下課鈴響起時(shí)，許漾開始沿著過道收試卷。沈赫看著她走到自己桌前，把試卷遞過去，小聲說：“許老師，我都寫完了，也檢查了?！痹S漾接過試卷，看了眼卷面，又看了看沈赫，笑著說：“這次卷面很工整，看來你很認(rèn)真?！彼穆曇艉茌p，卻像一顆小石子，在沈赫心里漾開了一圈暖融融的漣漪。

沈赫坐回座位，拿出歷史課本，卻忍不住想起剛才試卷上的題目。他摸了摸口袋里的鋼筆，忽然覺得，原來認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真準(zhǔn)備之后，考試并沒有想象中那么難。窗外的陽光更亮了，照在歷史課本上，把“諸子百家”四個(gè)字照得格外清晰，沈赫笑了笑，翻開課本，開始預(yù)習(xí)今天要講的內(nèi)容——他想，以后不管是語文還是其他課，都要認(rèn)真學(xué)，因?yàn)槊恳婚T課里，都藏著不一樣的樂趣和收獲。