雨夜那碗熱湯面的暖意，并沒能持續(xù)太久。如同投入深潭的石子，漣漪散盡后，水面復(fù)歸平靜，只余下更深處的、無人得見的暗流。林晚依舊是她，邊伯賢也依舊是他。只是偶爾，在清晨擁擠的校門口，或是午后空曠的走廊，兩人的視線會有片刻不期而遇的交匯，又迅速各自移開，像觸碰到什么滾燙的東西

周五下午最后一節(jié)是音樂課。對于大多數(shù)埋頭題海的學(xué)生而言，這只是換個地方寫作業(yè)或打瞌睡的法定時間。音樂教室位于教學(xué)樓頂樓，與那個他們初遇的天臺僅一墻之隔

林晚照例坐在最后一排靠窗的位置，耳機(jī)線從校服領(lǐng)口隱秘地延伸出來，垂在胸前。她正準(zhǔn)備將自己再次放逐到轟鳴的鼓點(diǎn)里，音樂老師卻拍了拍手，宣布了一個小小的“噩耗”

老師同學(xué)們，今天我們不做樂理練習(xí)。學(xué)校藝術(shù)節(jié)快到了，我們班需要出一個節(jié)目。我打算組織一個簡單的合唱，就唱那首《苔》吧，旋律簡單，意境也好

底下頓時響起一片哀嚎和竊竊私語。對這群高二的學(xué)生來說，占用課余時間排練合唱，無疑是另一種形式的酷刑

萬能龍?zhí)祝ㄅ?/a>老師，能不能自愿報名?。?/p>

有人喊道

老師集體活動，人人參與?，F(xiàn)在，我們先按聲部劃分一下座位。會識譜的，或者對自己音準(zhǔn)有信心的同學(xué)，請坐到左邊區(qū)域。不太確定的，或者……嗯，需要多練習(xí)的，坐到右邊

教室里一陣桌椅挪動的嘈雜。大部分學(xué)生，包括一些成績優(yōu)異的，都毫不猶豫地走向了右邊——遠(yuǎn)離焦點(diǎn)，意味著更少的關(guān)注和潛在的責(zé)任

林晚嗤笑一聲，對這種心照不宣的逃避感到無聊。她摘下一邊耳機(jī)，正準(zhǔn)備隨大流走向右邊，眼角的余光卻瞥見一個身影，逆著人流，走向了左邊那片此刻顯得格外空曠的區(qū)域

是邊伯賢

他步履平穩(wěn)，在左邊第二排靠過道的位置坐下，將帆布書包放在腳邊，神情一如既往的平靜，仿佛只是選擇了一個普通的自習(xí)座位

林晚的腳步頓住了

他居然……選了左邊？那個意味著“會”或者“有信心”的區(qū)域？一個整天與公式定理打交道，看起來和藝術(shù)細(xì)胞毫不沾邊的學(xué)神，竟然主動站到了可能被要求單獨(dú)試音、暴露短板的“危險”地帶？

一種難以言喻的沖動，像一顆破土而出的毒芽，瞬間攫住了她。她幾乎是想也沒想，改變了方向，在眾多略帶訝異的目光中，徑直走向左邊，在邊伯賢斜后方的空位坐了下來

她能感覺到前排幾個女生投來的探究視線，也能感覺到，在她落座的那一刻，邊伯賢原本平直的肩線，幾不可察地僵硬了一瞬。但他沒有回頭

音樂老師對于左邊區(qū)域的“人才凋零”似乎有些失望，但還是打起精神

老師好，我們先來試一下音高。從左邊區(qū)域開始吧，按順序，每人唱一句‘啊——’，我聽聽音準(zhǔn)

第一個男生站起來，唱得磕磕絆絆，調(diào)子跑到天邊，引來一陣壓抑的低笑。第二個女生聲音細(xì)若蚊蠅，幾乎聽不見。氣氛變得有些尷尬

輪到邊伯賢了

他站起身，依舊挺拔。音樂老師期待地看著他

他開口，唱出那個簡單的音節(jié)

邊伯賢啊——

聲音清朗，音調(diào)……基本準(zhǔn)確。沒有跑調(diào)，但也絕談不上動聽。像一杯白開水，沒有任何波瀾，沒有任何情感，只是精準(zhǔn)地完成了一個發(fā)聲任務(wù)。是那種典型的、沒有被音樂浸潤過的，屬于“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)音高

林晚坐在后面，看著他的背影，心里那股莫名的火苗又竄了起來。就這？僅僅是這樣？那他憑什么坐到左邊來？憑什么在她準(zhǔn)備隨波逐流的時候，又一次做出這種格格不入的選擇？

一種想要撕破他這種永遠(yuǎn)“正確”、永遠(yuǎn)“達(dá)標(biāo)”表象的破壞欲，在她心底瘋狂滋長

很快，輪到了她

林晚站起身。她沒有看老師，目光直直地落在前方邊伯賢的后腦勺上

她吸了一口氣，然后，用一種近乎慵懶的、帶著細(xì)微沙啞的嗓音，唱出了那個音節(jié)

林晚啊——

聲音不高，卻像一塊投入平靜湖面的石子，瞬間吸引了所有人的注意。她的音準(zhǔn)極好，甚至帶著一點(diǎn)未經(jīng)雕琢的、天然的空靈感，在單調(diào)的音樂教室里，顯得格外突出。與她平日里那副對什么都滿不在乎的模樣，形成了巨大的反差

音樂老師眼睛一亮

老師這位同學(xué)，你以前學(xué)過聲樂？

林晚扯了扯嘴角

林晚沒有。隨便唱的

她坐下，能清晰地感覺到，前方那個背影，比剛才更加僵硬了

接下來的分組練習(xí)，氣氛微妙。左邊區(qū)域只剩下他們寥寥幾人，被老師重點(diǎn)“關(guān)照”。當(dāng)老師要求兩人一組，互相聽音模唱時，陰差陽錯地，林晚和邊伯賢被分到了一組

他們面對面站著，中間隔著不到一米的距離?？諝夥路鹉塘?/p>

邊伯賢你先

邊伯賢開口，聲音比平時更低沉一些

林晚看著他，那雙總是平靜無波的眸子里，此刻似乎有什么東西在隱隱翻涌。她忽然笑了，帶著點(diǎn)惡作劇般的挑釁，隨意地哼了一段簡短的旋律，音調(diào)起伏，帶著點(diǎn)不易捕捉的刁鉆

邊伯賢沉默地聽著，眉頭幾不可察地蹙起。他嘗試著重復(fù)

音高是準(zhǔn)的，節(jié)奏也是對的。但就是……干巴巴的，毫無生氣。像一臺復(fù)讀機(jī)，精準(zhǔn)地復(fù)制了音符，卻丟失了所有旋律背后的呼吸與情感

林晚不對

林晚打斷他，歪著頭，眼神里閃著某種危險的光

林晚不是這樣的。你只是在‘讀’這些音符，不是在‘唱’

邊伯賢抬起眼，與她對視。這是他第一次如此直接地、長時間地迎上她的目光。林晚看到他那雙深湖般的眼底，清晰地映出了自己的倒影，以及一絲……被冒犯了的冷意

邊伯賢那應(yīng)該怎樣？

他問，語氣依舊平穩(wěn)，但尾音里帶上了一絲極淡的、幾乎無法察覺的緊繃

林晚像這樣——

林晚向前微微傾身，壓低了聲音，確保只有他們兩人能聽見，她重新哼唱了那段旋律，這一次，她刻意加重了其中的轉(zhuǎn)折和氣息的運(yùn)用，讓那段簡單的調(diào)子瞬間充滿了某種難以言喻的、悸動的生命力。哼完，她盯著他的眼睛，一字一句地說

林晚感覺到嗎？這里，還有這里，需要一點(diǎn)……失控

“失控”兩個字，她咬得很重

邊伯賢的瞳孔微微收縮。他看著她近在咫尺的臉，看著她眼中那份毫不掩飾的、想要將他從那套嚴(yán)密規(guī)則里拖拽出來的意圖

音樂教室里，其他小組的練習(xí)聲嗡嗡作響，像一片模糊的背景音。他們之間，卻仿佛形成了一個無聲的、劍拔弩張的力場

許久，邊伯賢移開了視線，垂下眼眸，濃密的睫毛在眼瞼下投下一小片陰影

邊伯賢我做不到

他低聲說，聲音里帶著一種清晰的、自我認(rèn)知般的冷靜

邊伯賢我的世界，不需要‘失控’

說完，他不再看她，也不再嘗試模唱，只是沉默地站在那里，像一座突然關(guān)閉了所有入口的堡壘

林晚看著他這副樣子，心里那點(diǎn)惡作劇般的快意瞬間消失得無影無蹤，取而代之的是一種更深的、空落落的挫敗感

她終于成功地……在他那完美的外殼上，敲出了一道裂縫

但裂縫后面，不是她想象中的斑斕，而是更深、更沉的，與她如出一轍的，荒蕪

下課鈴響了

邊伯賢一言不發(fā)，拿起書包，第一個走出了音樂教室。他的背影挺直，卻莫名透出一種落荒而逃的倉促

林晚站在原地，看著瞬間空蕩下來的教室，耳邊仿佛還回響著他那句——

“我的世界，不需要‘失控’。”

她抬起手，摸了摸自己的喉嚨

那里，還殘留著剛才哼唱時，那一點(diǎn)點(diǎn)短暫“失控”帶來的，微熱的震顫