梅雨季節(jié)結(jié)束的那天，陽光終于沖破云層，灑在小區(qū)的每一個(gè)角落。林硯、陳默和許曉約好在畫材店的后院見面，一起給梧桐樹修剪枝葉——這是他們?nèi)ツ甓ㄏ碌募s定，每年這個(gè)時(shí)候，都要一起打理這棵蘇曼生前最喜歡的樹。

陳默拿著剪刀，小心翼翼地剪掉枯枝，嘴里還念叨著：“曼曼，今年的樹長得比去年還壯，你看，新抽的枝條都快到石凳這兒了。”他的動(dòng)作很輕，像是怕驚擾了樹上的生靈，也像是怕碰疼了蘇曼留下的念想。

許曉蹲在地上，把修剪下來的枝條整理好，打算做成小擺件，放在畫材店的柜臺(tái)上?！拔乙谥l上系上紅繩，再掛上小小的紙人掛件，”她說著，從包里拿出幾個(gè)自己扎的迷你紙人，每個(gè)紙人都穿著不同顏色的衣服，臉上畫著笑瞇瞇的眼睛，“這樣客人來買畫材的時(shí)候，就能看到這些可愛的小紙人，想起蘇曼阿姨的故事?！?/p>

林硯則在樹下挖坑，準(zhǔn)備種幾株蘇曼喜歡的白菊。他手里拿著小鏟子，一點(diǎn)點(diǎn)把土翻松，陽光透過樹葉的縫隙落在他的臉上，暖洋洋的?！暗惹锾彀拙臻_了，整個(gè)后院都會(huì)是香的，”他抬頭對陳默和許曉說，“到時(shí)候我們再辦個(gè)菊花展，把蘇曼的畫和白菊放在一起，肯定特別好看?！?/p>

三人一邊干活，一邊聊著天，后院里滿是歡聲笑語。偶爾有風(fēng)吹過，梧桐樹葉沙沙作響，像是蘇曼在回應(yīng)他們的話，又像是在和他們一起享受這平和的時(shí)光。

快到中午的時(shí)候，小區(qū)里的孩子們放學(xué)了，看到后院里的他們，都跑了過來。“陳爺爺，林叔叔，許姐姐，我們來幫忙！”孩子們圍在梧桐樹旁，有的幫忙遞剪刀，有的幫忙撿樹葉，還有的拿著彩筆，在撿來的樹葉上畫畫——畫紙鳶，畫紙人，畫穿紅旗袍的蘇曼阿姨。

陳默看著孩子們忙碌的身影，臉上露出了欣慰的笑容。他從口袋里拿出幾顆糖果，分給孩子們：“謝謝你們幫忙，這些糖果是給你們的獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

孩子們接過糖果，笑得更開心了。其中一個(gè)小男孩拿著自己畫的樹葉，跑到陳默面前：“陳爺爺，你看我畫的蘇曼阿姨，她在梧桐樹下放風(fēng)箏，旁邊還有好多小紙人陪著她?！?/p>

陳默接過樹葉畫，仔細(xì)看了看，眼眶微微發(fā)紅：“畫得真好，蘇曼阿姨看到了，肯定會(huì)很高興的?！?/p>

那天中午，他們在院子里擺了一張桌子，一起吃了頓簡單的午飯。桌子上有張阿姨送來的餃子，便利店老板拿來的飲料，還有許曉煮的湯。大家圍坐在一起，吃著飯，聊著天，像是一家人一樣。

林硯看著眼前的場景，心里充滿了溫暖。他想起一年前那個(gè)恐懼的夜晚，想起702里滲人的寒氣，想起蘇曼黑洞洞的眼眶。而現(xiàn)在，曾經(jīng)讓人害怕的地方，變成了充滿愛的家園；曾經(jīng)讓人恐懼的“鬼魂”，變成了大家心里溫柔的牽掛。

飯后，林硯把孩子們畫的樹葉收集起來，小心翼翼地夾在蘇曼的畫本里。畫本里，蘇曼的畫、孩子們的畫、老奶奶的畫，一頁頁疊在一起，像是一本厚厚的故事書，記錄著關(guān)于“記得”和“守護(hù)”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

秋天的時(shí)候，畫材店后院的白菊開了，一片潔白，散發(fā)著淡淡的香氣。陳默、林硯和許曉按照之前的約定，在后院辦了一場菊花展。他們把蘇曼的畫掛在梧桐樹上，把孩子們畫的樹葉貼在展板上，還在院子里擺上了各種各樣的紙人——有蘇曼當(dāng)年扎的，有許曉扎的，還有孩子們扎的。

菊花展吸引了很多人來參觀，小區(qū)里的鄰居、附近學(xué)校的學(xué)生、還有特意從外地趕來的游客，都想看看這個(gè)藏著溫暖故事的小院子。

一個(gè)年輕的女孩站在蘇曼的畫前，看了很久，然后走到陳默面前，輕聲說：“老板，我能學(xué)扎紙人嗎？我覺得這些紙人很有意義，想把它們傳承下去。”

陳默愣了一下，然后笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“當(dāng)然可以，只要你愿意學(xué)，我就教你?！?/p>

從那以后，每個(gè)周末，女孩都會(huì)來畫材店學(xué)扎紙人。陳默耐心地教她裁紙、折紙、畫五官，許曉則教她在紙人上畫各種圖案——旗袍紋樣、梧桐樹葉、紙鳶線條。女孩學(xué)得很認(rèn)真，進(jìn)步很快，沒過多久，就能扎出和蘇曼當(dāng)年相似的紙人了。

有一天，女孩拿著自己扎的紙人，對陳默和林硯說：“我想把這些紙人帶到學(xué)校去，給同學(xué)們看看，再給他們講講蘇曼阿姨的故事。我想讓更多的人知道，紙人不是可怕的東西，而是充滿愛的傳承?！?/p>

陳默和林硯都很支持她的想法。女孩把紙人帶到學(xué)校后，果然引起了很多同學(xué)的興趣。大家都被蘇曼的故事打動(dòng)，紛紛表示想學(xué)習(xí)扎紙人，想為傳承這份溫暖出一份力。

后來，女孩還在學(xué)校成立了一個(gè)“紙人傳承小組”，定期組織同學(xué)們來畫材店學(xué)習(xí)扎紙人，還會(huì)把扎好的紙人送給養(yǎng)老院的老人、孤兒院的孩子，給他們帶去溫暖和快樂。

林硯看著越來越多的人加入到傳承的隊(duì)伍中，心里很是感慨。他想起蘇曼當(dāng)年扎紙人時(shí)的孤獨(dú)，想起她對陪伴的渴望。而現(xiàn)在，她的紙人不僅有了很多“同伴”，還給更多的人帶去了愛和溫暖，這應(yīng)該是蘇曼最想看到的畫面吧。

冬天的時(shí)候，女孩帶著“紙人傳承小組”的同學(xué)們，來畫材店辦了一場“紙人送溫暖”活動(dòng)。他們把扎好的紙人送給小區(qū)里的老人和孩子，還為大家表演了用紙人編排的小節(jié)目?；顒?dòng)現(xiàn)場，滿是歡聲笑語，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。

陳默站在人群中，看著孩子們開心的樣子，又看了看墻上蘇曼的畫，輕聲說：“曼曼，你看，你的紙人已經(jīng)變成了愛的使者，給大家?guī)チ藴嘏?。你再也不?huì)孤獨(dú)了?！?/p>

林硯走到陳默身邊，拍了拍他的肩膀：“陳叔，蘇曼阿姨肯定能看到。她一直都在我們身邊，看著我們，陪著我們?！?/p>

那天晚上，林硯回到家，打開書桌的抽屜，看著里面的紙人——紅色的、黃色的、還有女孩和同學(xué)們扎的各種顏色的紙人。他拿起那個(gè)最早的紅色紙人，輕輕撫摸著它的紙衣，忽然覺得，這個(gè)紙人不再是恐懼的象征，而是愛的傳承，是永遠(yuǎn)的牽掛。

他把新的紙人一個(gè)個(gè)放進(jìn)抽屜里，然后合上抽屜。抽屜里的小世界，越來越熱鬧，越來越溫暖，就像這個(gè)小區(qū)一樣，充滿了愛和希望。

林硯知道，蘇曼的故事還會(huì)繼續(xù)，紙人的傳承也會(huì)一直延續(xù)下去。而他，會(huì)和陳默、許曉，還有所有記得蘇曼故事的人一起，守護(hù)這份溫暖，讓這份愛，永遠(yuǎn)傳遞下去。