茶山學校的布局呈“山”字形，教學樓在兩側(cè)，中間是教師辦公樓。
中小學教師的辦公室雖然同在一幢樓，但又相互獨立。
韓暖利用中午休息的時間，特意在校園里轉(zhuǎn)了一圈。
從小學部轉(zhuǎn)到中學部，又轉(zhuǎn)回小學部，并沒有發(fā)現(xiàn)楊易楓短信里說的盛開的蝴蝶蘭，甚至都沒有找到開著花的花圃。
不是茶山學校沒有花圃，而是花圃里沒有生長什么像樣的花卉。
作為鎮(zhèn)上唯一的一所中小學一體的學校，是集萬千寵愛于一身的。鎮(zhèn)里能有的教育資源基本都給了它。
可是，這所學校卻像個大戶人家放蕩不羈的公子哥，多少有些不修邊幅；又像是小門小戶里管錢的婆娘，仨核桃倆棗的，也扣扣索索。
這主要表現(xiàn)在學校的環(huán)境建設方面。
你說校園四邊的院墻都留了兩尺有余的空地，目的是什么呢？還不是想植些花木香草，希望校園的景致能和孩子們的笑容一樣燦爛嗎？
可是多少年了，空地依舊是空地。
除了間或生長著幾株疏于打理的海桐，便是叢生的雜草和零星散落著的不知名的野花。
對此，學校領導自有一套說辭。
比如，好鋼要用在刀刃上，學校是搞教育學習的，可不是搞觀光旅游的，環(huán)境太好，孩子們哪還有心情學習？
——似乎別有一番道理。
找不到蝴蝶蘭，韓暖只好詢問楊易楓，并按照他短信中的提示，順著小學部辦公樓往南走，穿過中門，繞過隔墻，再轉(zhuǎn)到中學部辦公樓下，才算見到了一段辦公樓和隔墻夾角形成的花圃。
可惜，那花圃里除了像別處那樣長著兩株海桐外，剩下的空地只裸露著紫色的土壤，連點雜草野花都沒有，更別說有蝴蝶蘭生長的痕跡了。
按照楊易楓短信里的描述，兩年前他來學校實習的時候，這片花圃里已經(jīng)有誰培植了幾株開花的蝴蝶蘭了。
后來，他又播種了一些蝴蝶蘭的種子。
在他離開茶山的時候，那些種子已經(jīng)從培養(yǎng)基里冒出了芽。現(xiàn)在近兩年過去了，按照常理，那里的蝴蝶蘭應該開花了吧。
韓暖看著空空如也的花圃，心里替易楓難過——哪里還有蝴蝶蘭的影子？大約是被人毀尸滅跡了吧？
對于這種花，韓暖還是很熟悉的，因為在她家的小院子里，就生長著一圈蝴蝶蘭——那是奶奶精心培植的成果。
蝴蝶蘭，因姿如蝴蝶飛舞而得名。
據(jù)說，它象征著高潔、清雅，素有“洋蘭皇后”的美譽。
既然被譽為“洋蘭皇后”，是多少有點嬌貴的。
楊易楓離開茶山學校已近兩年了，也就是說，兩年來，那些蝴蝶蘭都疏于養(yǎng)護，即便是普通花卉，也難存活，更何況是“洋蘭皇后”呢？早該香消玉殞了吧。
也可見，楊易楓是沒有種植蝴蝶蘭經(jīng)驗的。
有經(jīng)驗的人都知道，即便是得到精心的養(yǎng)護，蝴蝶蘭從播種到發(fā)芽，再到開花，兩年的時間還是短了點的。
韓暖不忍心告訴他花圃的現(xiàn)狀，怕他知道真相后會難過，便說了一個善意的謊言：
“我來初中部少，竟沒有注意到這片開滿蝴蝶蘭的花圃。紅的、黃的、帶斑的、純色的……仿佛停滿了彩色的蝴蝶。真美啊！易楓，你真該來看看你的勞動成果?！?/p>
短信發(fā)出去后，韓暖才有些后悔了——
她知道，說謊就像是菜鳥包的餃子，無論表面多么光鮮，早晚還是要露餡的。
即便露出的餡改善了餃子湯，可那畢竟還是一只爛餃子。
正如她說的善意的謊言——倘若真的有那么一天，楊易楓故地重游，看到眼前的景象，該怎么辦呢？
撒下的謊，就好比欠下的債，遲早是要還的。
與其等到被迫還錢時的尷尬，還不如積極主動些。韓暖決定做些補救——
那就移植幾株吧！反正自家院子里的蝴蝶蘭不少。
——花是不少，可是，它們都是奶奶的心愛之物??！
韓暖好說歹勸，動用了唐僧西天取經(jīng)的精神，才說服奶奶貢獻出兩盆。
這兩盆得來的也不容易，就好比西天不容易到達，到達了，經(jīng)書也不可以輕傳——
暖暖答應幫助奶奶重新培養(yǎng)兩盆，奶奶才允許她把花兒帶走。
其實，奶奶對自己的孫女怎么會小氣呢？
不過是想讓暖暖學會自己養(yǎng)花，豐富豐富生活，陶冶陶冶性情罷了。
奶奶搬起這盆看看，放下，又搬起那盆瞧瞧，照樣放下……
搬起哪一盆，似乎都是心頭肉，一盆也舍不得。
韓暖急了，說：“阿婆，您若再放下，我就隨便搬了哦！”作勢要搬。
奶奶趕緊攔住，才猶猶豫豫地選了兩盆，放在暖暖借來的三輪車上。
韓暖先把三輪車推出小院，放在了寬敞的馬路上，又悄悄地折轉(zhuǎn)回來，搬起一盆含著紅色花苞的蝴蝶蘭就往出走。
一邊走一邊回頭說：
“阿婆，我再搬一盆哦?！?/p>
奶奶在后面喊叫：“站??！搬的哪一盆？幺兒，你站??！”……
韓暖哪里肯聽，把花盆放在車子上后，騎著便走，遠遠地拋出一句話：
“阿婆，我回頭還您三盆。”
“幺兒，你回來！不聽話！我不饒你！”
奶奶哪里攆得上，眼看著三輪車越走越遠，急得在后面拍著大腿直嘆氣：
“唉呀呀，真是崽賣爺田不心疼喲！”難過得只差鼻涕眼淚了。
……
終于，韓暖利用周末休息的時間，在奶奶的指導下，將三盆含苞待放的蝴蝶蘭順利地移植到校園的花圃里了。
剩下的就是聽從奶奶的指點，做好養(yǎng)護工作了。
這么好的三盆花，盡管還沒有開放，但是放置在幾近荒蕪的花圃里，已如鶴立雞群一般，分外惹眼了。
“韓老師，你種花啊？”
說話的是門衛(wèi)李師傅，他是一個五十來歲須發(fā)斑白的老頭。
“是啊，李大爺?！表n暖開心地看著自己的勞動成果。
“這花可真好看吶！韓老師竟然舍得？”
“怎么不舍的？”
“只怕孩子們不愛惜——”
對哦，在這個滿是少年兒童的校園里，多好看的花兒也是不安全的。
“這可咋個辦呢？”
暖暖像是自言自語，又像是征詢李師傅的意見。
“平時我可以幫你留心照看著點兒?！崩顜煾禑崆榈卣f，“只是，也保不準哪個淘氣的小子吶！”
“是哦，咋個辦呢？”暖暖犯難了。
“你最好拿東西攔一下?！崩顜煾到ㄗh說，“我看學校后面有不少砍掉的竹竿樹枝——”
“對哦，謝謝您李大爺！”
韓暖馬上轉(zhuǎn)身跑去學校后面撿竹竿樹枝了——她要給花兒們做個護欄。
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