早上起得有點(diǎn)晚,是林珍叫醒我的。一想起明天就可以回家了我就很開心。

早讀

我們讀一半時,班主突然說停,然后讓我們坐下,他看起來臉色不太好。他打開擴(kuò)音器,說:“誰讓你們體溫表那么寫的,那體溫就在門口小黑板上,那么顯眼的位置,然后你們還有人把這一整個星期的體溫全寫了,我說剛才副校長他們看完體溫表對我笑了笑,我一看,嘖！我不是說過早上，下午，夜修來到教室就寫嗎,把我說的話與空氣了?那些多寫的人全部給我去抄體溫表……”

我和我同桌在講臺下聽著,說實(shí)話我聽到副校長對班主笑的時候，自己也沒忍住笑了一下。

許銀跟我小聲念道：“不是他有病吧,就因?yàn)檫@么點(diǎn)小事嘛,來訓(xùn)我們,誰又惹他了?”

我確實(shí)也覺得這樣不是很好，而且罰抄體溫表也是第一次見的哈，我心里頓時對這位老師感到不喜。

班主在上面念著那幾個提前寫體溫還有早讀前沒寫體溫的同學(xué)的名字。突然念到我的名，我心里一驚！

（我記得剛剛來的時候有寫?。。?/p>

班主：“夏子雙，寫了個3”，聽到這我更是疑惑了，“行，我就當(dāng)你有寫，體溫是3。”

我真的不知道該說什么好啊，難道我寫串行了？

過了一會，班主又說了一句：“不知道自己寫沒寫啊，那我給你們一個機(jī)會，待會早讀下課自己都去看一下那體溫表，待會上課我再來看誰沒好好寫。”

于是下課我就立馬出去看外面的體溫表，還真是，可能是我剛才看錯行了，然后別人寫在我那個格，因?yàn)槟莻€3有劃過的痕跡。我心里松了一口氣，還好班主沒罰我抄體溫表。

早上上完數(shù)學(xué)課后便是上語文課了,我心里感覺沒有對比就沒有傷害。我們在課堂上回答問題,語文老師說了一句：“不是我要夸你們,是你們真的比隔壁班強(qiáng)太多了。而且我好感覺我們班的氛圍很不錯……”

語文老師是隔壁班的班主,感覺她真會鼓勵學(xué)生,我們班主要多向她學(xué)習(xí)了,畢竟他第一次當(dāng)班主,我也能理解。

今天晚上夜修的時候好無聊,數(shù)學(xué)題看不懂，練習(xí)里面的那些什么充分不必要條件、必要不充分條件老師都沒講,還有答題格式怎么寫也沒說,我心里莫名有一股怨氣,或許剛開學(xué)還沒適應(yīng)新老師的教學(xué)方式。我不禁想起初三的數(shù)學(xué)老師,想起他每次都把解題的板書完整且工整地寫在黑板上,又想起現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師張元,寫在黑板上的字感覺跟打草稿差不多,完整的解題過程都沒有。我心里念著能不能讓初三的數(shù)學(xué)來高中教我數(shù)學(xué)啊,他教的真的很好!

隔天早上又有數(shù)學(xué)課,感覺我數(shù)學(xué)要廢了。

初中的我并不討厭上數(shù)學(xué),但現(xiàn)在有一點(diǎn)討厭上數(shù)學(xué),我感覺數(shù)學(xué)老師講的不是很清楚,還喜歡提問同學(xué),而且他還是我的班主!

下課的時候數(shù)學(xué)老師坐在門外的椅子,我那個座位剛好正對著那里。而我也總看見其他同學(xué)去找他問數(shù)學(xué)題,這種感覺讓我好像回到初三。那時總看見我們班第一名,也是全級的第一名,她和其他幾位學(xué)習(xí)成績挺好的同學(xué),她們幾個經(jīng)常去辦公室找老師問問題,那時的我就一直坐在座位上,看著她們抱著練習(xí)冊去找老師請教問題，就像現(xiàn)在這樣,我看著同學(xué)向數(shù)學(xué)老師請教問題。

不知為何,心里有一種說不出的滋味。

是少年的傲氣,覺得老師課上講的自己都聽得差不多懂了,沒不必要,也沒什么好問的;還是焦慮,看到他們一個個努力的樣子,而自己卻又好像什么都沒做一樣,擔(dān)心他們比自己厲害?我的心緒如同一個解不開的結(jié),以為下一步就要解開了,可結(jié)果又是一個結(jié)。

或許人生路上遇到的每個問題,每個困難就像繩結(jié)一樣,解完這個又有下一個結(jié)等著你,好像一生都在尋找解開結(jié)的方法。