"亞軒，小滿是我學(xué)校隔壁'心聲'機(jī)構(gòu)的老師，專門教聽障兒童音樂。"許婷轉(zhuǎn)向表弟，聲音不自覺地放慢了，"她可是我們這一帶的名人，去年還上了電視臺(tái)呢。"

林小滿不好意思地?fù)u搖頭，在筆記本上寫了什么給許婷看。許婷看了后笑著說："小滿說昨晚在海邊就見過你，真是巧合。"

"不算巧合。"宋亞軒終于開口，"我住在你家，而她就在隔壁工作。"他停頓了一下，又補(bǔ)充道，"而且這家咖啡店離你家只有兩條街。"

許婷挑眉："喲，我們小天才還會(huì)觀察周圍環(huán)境了？看來濱海市的空氣確實(shí)比星城清新，連你都愿意多說幾句話了。"

宋亞軒別過臉去，假裝對(duì)窗外的行道樹產(chǎn)生了興趣。

"小滿，今天下午你們機(jī)構(gòu)有課對(duì)吧？我?guī)嗆庍^去看看怎么樣？"許婷突然提議，"反正他閑著也是閑著。"

宋亞軒猛地轉(zhuǎn)過頭："我沒——"

"太好了！"許婷完全無視他的抗議，拍了拍手，"就這么定了。小滿，下午見！亞軒，走，帶你去吃海鮮。"

被表姐拽出咖啡店時(shí)，宋亞軒回頭看了一眼。林小滿站在窗邊，陽光透過玻璃在她身上鍍了一層金邊。她對(duì)上他的視線，微笑著比了一個(gè)手勢(shì)——和昨晚在海邊時(shí)一樣。這次宋亞軒認(rèn)出來了，那是手語中的"音樂"。

下午三點(diǎn)，宋亞軒不情不愿地被表姐拉進(jìn)了"心聲"特殊兒童音樂教育中心。那是一棟改造過的二層小樓，外墻漆成天藍(lán)色，上面畫滿了音符和各種樂器的卡通圖案。

一樓大廳里，十幾個(gè)孩子圍成一圈，林小滿站在中間，正帶領(lǐng)他們進(jìn)行某種節(jié)奏游戲。孩子們大多戴著助聽器或人工耳蝸，有幾個(gè)看起來是完全聽不見的，但他們都在跟著林小滿的動(dòng)作拍手、跺腳，或者敲擊手中的小鼓。

宋亞軒站在角落，看著這個(gè)無聲卻充滿節(jié)奏的場(chǎng)景。林小滿的動(dòng)作優(yōu)雅而有力，就像一位指揮家，只不過她的"樂團(tuán)"接收信號(hào)的方式與眾不同。當(dāng)她跺腳時(shí)，地板傳來的震動(dòng)讓所有孩子都能感受到節(jié)拍；當(dāng)她大幅度揮手時(shí)，那些看得見的孩子會(huì)立即跟上；當(dāng)她輕輕拍打自己的胸口時(shí)，幾個(gè)戴助聽器的孩子會(huì)發(fā)出"砰砰"的擬聲。

"她在用多感官方式傳遞音樂。"許婷小聲解釋，"視覺、觸覺、甚至嗅覺——她有時(shí)候會(huì)用不同氣味的香薰來代表不同的音符。草莓是Do，薄荷是Re，就這樣一直往上。"

宋亞軒沒有回應(yīng)，但他的目光無法從林小滿身上移開。她穿著簡單的白T恤和牛仔褲，頭發(fā)隨意地扎成馬尾，沒有華麗的舞臺(tái)，沒有昂貴的樂器，卻讓這些被音樂世界拒之門外的孩子們臉上洋溢著純粹的快樂。

課間休息時(shí)，林小滿向他們走來，額頭上有細(xì)密的汗珠，但笑容燦爛。她用手語和許婷交流了幾句，然后遞給宋亞軒一張紙條："想試試我們的鋼琴嗎？"