它的語氣充滿著抱歉。

好感系統(tǒng)“這個標準是主神定的，不過以我的小腦袋猜應(yīng)該是重要程度吧，他們的好感度可能會對你有幫助，能讓宿主過得更好?！?/p>

好感系統(tǒng)“我的前輩們，他們好像是這樣說的?！?/p>

王默的神情沒有變化，只是對于它的回答有些在意。

因為系統(tǒng)說的是對她有幫助。

不過這個功能其實她還是能夠接受的，畢竟要是每個人一對視，或者是有交流的時候都出聲播報，那她的耳朵可不要了呢，每天腦瓜子嗡嗡叫，上次這樣有選擇的播報，其實一定程度上也還行。

想要知道的話，主動問一問她還挺方便的。

好感系統(tǒng)“那請問宿主是不是要查詢你的老師對你的好感度呢？”

這好感系統(tǒng)十分上道的問著，因為他感覺出來了，宿主就是因為剛剛沒有播報老師對他的好感度，才會提出這個問題，所以還是很有眼力見的主動提出了。

王默【嗯?！?/p>

好感系統(tǒng)“數(shù)學(xué)老師原好感度：20（普通學(xué)生）?！?/p>

好感系統(tǒng)“本次+5好感度?！?/p>

好感系統(tǒng)“現(xiàn)好感度：25。”

王默她也很理解老師對他的好感度，畢竟平時她在班里，不是很突出。

老師應(yīng)該對她也沒什么印象。

平時做作業(yè)什么的，她也沒有很認真，隨便做做，追求速度，一般是屬于那種會錯幾道題，有種在控分的感覺。

成績沒有很突出，也沒有特別差，中間吧。

平時上課聽懂了，她就不聽了。

讓人感覺會有點隨意。

不過今天的課她倒是上的很認真，不至于說直接不聽。

畢竟她還是要加好感度的，如果一直這樣隨意，可能印象分會減很多，這樣好感度就加不起來了，不僅僅只是老師而已，一般同學(xué)不都很喜歡那種又聰明又好又乖巧的嗎。

這樣很加分的。

就算聽懂了，也是要裝裝樣子。

這節(jié)課上完的課間，老師就將昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)批改了，數(shù)學(xué)作業(yè)就是要批的快很多，只要看答案就好了，刷刷刷的，課間的十分鐘一下子就批完了。

等到第二節(jié)課開始，老師就挑出了幾本本子，看著同學(xué)們。

數(shù)學(xué)老師“昨天同學(xué)們做作業(yè)，老師我都批完了?！?/p>

數(shù)學(xué)老師“昨天的作業(yè)其實是有一點難的，有很多同學(xué)都做的不是很好，錯的比較多?！?/p>

他話鋒一轉(zhuǎn)，原本臉上還有一些恨鐵不成鋼，但又回暖了。

數(shù)學(xué)老師“ 不過呢，也是有同學(xué)做的好的?！?/p>

他的臉上流露出一些笑意。

數(shù)學(xué)老師“這次有三個同學(xué)全部都做對了。”

數(shù)學(xué)老師“真的很厲害?！?/p>

數(shù)學(xué)老師“做對的同學(xué)呢，有我們的學(xué)習(xí)委員舒言。”

大家都很理所應(yīng)當，畢竟是身為學(xué)習(xí)委員的他，學(xué)習(xí)成績當然很好啦，數(shù)學(xué)題目做對那不很簡單，大家也鼓了鼓掌。

隨即，老師開始說出第二個全做對的同學(xué)。

數(shù)學(xué)老師“第二個呢，就是我們的班長陳思思了?！?/p>

大家也給她了掌聲。

數(shù)學(xué)老師“接下來呢，就是第三位全部做對的同學(xué)?！?/p>